Curador . Raquel Martínez

¡Hola chicos!
    En esta última tarea debíamos elaborar un documento que nos aclarara qué es la eAdministración y buscar los mecanismos existentes en nuestra región. Aquí podéis ver las herramientas que usamos para llevarla a cabo gracias a Peartless .
EGovernment, by bloggeandoyeducando

Estrellas. ''Equipo R''

    ¡Hola de nuevos chicos!

    Somos Raquel Ortuño y Raquel Martínez y esta es nuestra última aparición como estrellas, y bueno después de todos los nervios y malos momentos, tenemos que reconocer que este rol nos ha servido para plantar cara a nuestro miedo escénico, tras dos tareas presentándolas ante toda la clase los nervios disminuyen poco a poco.

    Bueno centrándonos ahora en la última tarea tenemos que confesar que pensábamos que iba a ser más fácil que el Lincoln-Douglas, pero nos llevamos una sorpresa el día de la representación cuando vimos que nuestro trabajo estaba mal elaborado. El trabajo a fondo está hecho, nos referimos con esto al análisis de las apps y las plataformas. Nuestro error ha sido que en el vídeo que tenemos junto a la estrella de la tarde, las diapositivas son demasiado extensas y repetimos la información que aparece en ellas. Después de esto estamos todos de acuerdo en que la próxima presentación, empezando por las diapositivas, estará bien elaborada. Hemos decidido tomarnos este fallo como un punto de partida, para aprender ahora, que para eso estamos, y aplicarlo en los cuatro años que nos quedan de carrera.

    Por eso hemos decidido ensañaros dos vídeos más luego el del tutorial. Uno en el que aparecemos con la estrella de la tarde explicando las plataformas de participación ciudadana, analizamos Change, que fue proporcionada por los profesores, y Avaaz, que como diremos en el vídeo no es tan conocida como Change pero nos pareció muy interesante ya que pensamos que es una buena plataforma para recomendarla y que se dé a conocer; junto a las cuatro apps.

    En este segundo vídeo, donde hemos mejorado las diapositivas os explicaremos las cuatro aplicaciones que hemos decidido analizar basándonos en la guía que creamos. En ella podemos observar una serie de preguntas que nos facilitan la información sobre estas. En las diapositivas podréis encontrar el código QR. Este es un modo muy útil de almacenar información a la cual podemos acceder sencilla y rápidamente con nuestro móvil.

    Por último de estas cuatro aplicaciones debíamos elegir una, la cual nos pareciera la más completa y adecuada para la participación ciudadana. Aquí os dejamos el tutorial en el que explicamos su funcionamiento.

    ¡Esperamos que os gusten!

Historiadora. Raquel Martínez.

 ¡Hola chic@s! Esta vez vuelvo con el rol de historiadora. 

    Al principio de la semana tuvimos que volver a plantearnos mejor la actividad puesto que nos centramos en un objetivo muy general y prácticamente imposible: dar a conocer a todo el mundo la profesión de un educador social. Y, sin embargo, lo que debíamos hacer era marcar un objetivo más específico, es decir, con unos destinatarios concretos.

    A partir de ahí, en primer lugar reflexionamos sobre qué nos llamaba la atención, qué era lo que nos unía y teníamos en común como grupo. Coincidimos en el colectivo de los jóvenes y nos pusimos manos a la obra.

     El primer día comenzamos con la difusión online. Queríamos llegar al máximo de gente posible y para ello hicimos propagación de nuestro Twitter, y el Story Telling, nuestra historia de grupo, a través de Whatsapp.

      El 25 de noviembre nos quedamos más tiempo al finalizar las clases para que las estrellas grabaran la presentación del vídeo que tenían que exponer en clase el lunes. Ese mismo día por la tarde, salimos a la calle con los folletos que realizamos para repartírselos a los jóvenes. A través de estos folletos pretendíamos que tuvieran más información acerca de los educadores sociales, de sus funciones y objetivos.

     ¡El jueves superamos los cincuenta seguidores en Twitter! No es un número muy elevado en comparación con otros grupos pero estamos satisfechos ya que muchos de ellos son educadores sociales. Incluso algunos de ellos nos dieron ánimos.

      El día 27 volvimos a salir a la calle para seguir entregando folletos. Y cuando volvimos a casa… ¡Vimos que nuestro Story Telling ya tenía más de las visitas que nos habíamos propuesto!  

      El viernes lo dejamos todo preparado. Por la mañana nuestra compañera Irene dio una charla informativa a los alumnos de bachiller del instituto Pedro Peñalver de el Algar (Cartagena). Después colocamos posters por las diferentes zonas del centro.

Finalmente, por la tarde montamos nuestro vídeo.

 ¡Aaah! Y el día que repartimos folletos, aparte de jóvenes, también queríamos saber que pensaban ellos…

    Os recomiendo echar un vistazo a nuestra línea del tiempo (creada en Dipity) en la que podréis ver más imágenes de nuestro día a día de la semana.

   ¡Hasta la próxima!

Pensador. Raquel Martínez.

¡Bloggueros! Esta semana me ha tocado llevar a cabo el rol de pensadora, así que… ¡reflexionemos!

     Estos días hemos realizado la quinta actividad: el Branding. En primer lugar, ¿Qué es un Branding? Esta palabra inglesa se utiliza en el mundo del marketing. Podemos definirlo cómo el proceso de construcción de una marca, el modo de difundirla y destacarla. Esto quiere decir que la tarea consistía en darnos a conocer como educadores sociales, puesto que es muy importante para nuestro futuro, para tener prestigio. Por otro lado, el sentido de realizar esta actividad en la asignatura, consiste en que aprendamos a usar correctamente la tecnología para promocionarnos de forma mucho más rápida y sencilla.

     Primero teníamos que crear un tablón en el que mostramos de forma visual una parte de nosotros, un Moodboard con la red social Pinterest. Un Moodboard por cada miembro del grupo, que constaba de tres imágenes que simbolizaran algo para nosotros y nos representara.  Pensamos que de esta forma hemos podido conocer algo más de nosotros mismos y ver nuestras diferentes aficiones y formas de pensar.

     Lo siguiente era el Story-Telling, es decir, un vídeo que mostrara nuestra historia del grupo, porque es muy importante para dar el primer paso en nuestra difusión, para transmitir nuestro mensaje. Os ánimo a verlo ;)

     Para terminar, debíamos pensar bien acerca del plan de difusión online y offline que llevaremos a cabo esta semana. Imaginamos que es una tarea que conlleva paciencia puesto que los objetivos planteados no se consiguen de un día para otro. Tenemos que difundir nuestra labor. Principalmente se nos ocurrió la idea de realizar entrevistas acerca de qué entendía la gente por Educación Social porque actualmente hay muchas confusiones acerca de esta carrera. Puede que la gente no la conozca porque no tenga la información suficiente, y decidimos actuar. Por otro lado, los planes de difusión online que llevaremos a cabo, los realizaremos a través de redes sociales como Twitter o Facebook ya que son redes bastante utilizadas actualmente y de esta forma podemos llegar más lejos.

    Esta actividad nos ha aportado el punto de vista que tienen los jóvenes acerca de nuestra carrera, y para darnos cuenta de que tenemos una gran labor por delante.

           ¡Hasta aquí mi entrada de la semana chic@s! 

Exploradora. Raquel Martínez.

    ¡Hola chicos! Soy Raquel Martínez y vuelvo esta semana con el rol de exploradora. Tras navegar por diferentes páginas, aquí os dejo algunas que me han parecido de interés para conocer algo más acerca del mundo de la Educación Social.

    En primer lugar, os animo a visitar el siguiente blog http://strmind.blogspot.com. En él, una chica nos cuenta sus experiencias como educadora social en las distintas prácticas que realiza. Lo creó durante la carrera y al finalizar ha seguido actualizándolo describiendo sus dificultades y logros. Actualmente trabaja en un piso de acogida para menores.

    Por otro lado, destacar el de un educador cuyo campo de actuación es el colectivo de menores http://educadordemenores.wordpress.com. Es interesante para aquellos que quieran dedicarse en concreto a este ámbito para saber actuar a la hora de posibles conflictos o resolver preguntas que puedan surgir con este colectivo. Podéis seguirle también en twitter: https://twitter.com/EducadorMenores

En ambos blogs podemos ver esta profesión desde un punto de vista más ‘’cercano’’ a través de las vivencias de estos educadores.

    Como esta semana la meta es crear una dinámica para el uso seguro de las redes, otro blog que os recomiendo es  http://tucomolasusas.blogspot.com.es/  en el cual se explica brevemente lo que son. Pero su principal objetivo es concienciar de todos los peligros que estas conllevan y que las usemos
correctamente, de forma segura. En el blog encontramos una serie de vídeos útiles en los que se muestran situaciones peligrosas, y, a través de los cuales, podemos mostrarle también a los niños los riesgos de una forma que les llame la atención, más dinámica gracias a las animaciones.

    Para comprender mejor que es la Identidad Digital os aconsejo ver el siguiente vídeo, en el que también se nos da una serie de consejos: https://www.youtube.com/watch?v=CBYJoQETM8Y

    En cuanto a blogs de compañeros, he escogido http://ochofantasticos.blogspot.com.es/ se ve que tienen potencial, están muy bien compenetrados y organizados. ¡Seguid así chicos!

    Y, para finalizar, esta semana como exploradora, además de señalar sitios webs de interés, debo hablaros sobre la herramienta que hemos utilizado para realizar el póster de nuestra actividad.

    Investigamos Smore y Padlet, pero la que finalmente hemos elegido ha sido mural.ly,  ya que era de las más sencillas de manejar y tenía los gráficos que definían nuestra dinámica.

Estrellas. Raquel Ortuño y Raquel Martínez.

   ¡Hola a todos¡ Somos Raquel Ortuño y Raquel Martínez, las dos estrellas de la semana.

   Al igual que todos nuestros compañeros nos ha tocado pasar por el rol de estrella, lo cual para nosotras ha sido un poco difícil ya que en la actividad Lincoln-Douglas  tienes que manejar bastante información y es una mayor responsabilidad al ser las portavoces de tu equipo. El papel de estrella es el que más trabaja aunque imaginamos que es normal, a pesar de que  el trabajo esté hecho entre todos los miembros del grupo, el día indicado, en este caso el día del debate, para bien o para mal brillan más las estrellas. Estamos contentas con el resultado, creemos que supimos responder con argumentos científicos, en el último momento sacamos una gráfica que nos ayudo bastante a apoyar nuestra intervención. Aún sabiendo que todo puede mejorar, estamos satisfechas.

    Aquí os dejamos un breve resumen de nuestra posición en los diferentes temas, incluyendo los dos que debatimos:

• Coste, consumo y gasto de los jóvenes en acceso a las redes sociales. Es insoportable.

 Opinamos que el uso de las redes sociales es excesivo, por distintas razones, una de ellas es  la salud. En España se ha demostrado que el 70% de la población española sufre el síndrome visual informativo. Ya es conocido el término de niños búnker (pierden el contacto con su medio social al pasar todo el tiempo en Internet) y se ha demostrado en Estados Unidos que la dependencia a las redes sociales podía ser mayor que al alcohol o el tabaco (el 58% de los hombres y el 48% de las mujeres sufrían ansiedad al no poder acceder a las redes sociales). Defendemos que el gasto en las redes sociales es excesivo: la población reconoce que en las compras del último año fue mayoritariamente en informática y telefonía. Además un estudio afirma que los padres pagan una tarifa media de 15 euros mensuales sin pedir explicaciones, que los jóvenes solo le damos un uso comunicativo y al llegar a casa contamos con Internet en nuestro ordenador.

•Edad de entrada. Se debe esperar a la edad mínima. (Proposición)

  Este tema fue defendido por nuestro grupo. Argumentamos que actualmente cada vez son más los niños que acceden a las redes sociales, las cuales presentan para ellos una serie de riesgos, entre ellos que pueden encontrarse con pederastas. Por otra parte, también hay posibilidad de que accedan fácilmente a contenido inapropiado (violento o pornográfico). Y están expuestos a peligros de la red como el aumento del Cyberbullying: (http://www.ciberbullying.com/cyberbullying/que-es-el-ciberbullying/) o los niños búnker. En una encuesta recientemente llevada a cabo en nueve países de Latinoamérica, más de la mitad de los adolescentes (52%) dijeron haber sufrido alguna forma de discriminación en las redes sociales. El 84% dice saber poco o nada acerca de sus derechos y responsabilidades en la red.
Los niños no saben el peligro al que se exponen. Verónica Alarcón, directora jurídica de Privacidad, señala que " no son conscientes de que ello implica una pérdida de su intimidad". Nombramos páginas como NING con la que los profesores pueden quitar publicidad y limitar el tiempo de conexión a la red. Concluimos con que nos parece coherente que los niños antes de cumplir los catorce años deben estar supervisados por adultos.

• Privacidad.

  Estamos de acuerdo en que es un peligro que se conozca todo sobre ti. Muchas veces no nos damos cuenta de que cualquier desconocido sin conocer sus intenciones puede acceder a nuestra información. Podemos nombrar diferentes términos relacionados con este tema: phishing (http://www.seguridadpc.net/phishing.htm ) o los peligros de los robos o usurpación de identidad, que en 2012 se incrementaron en más de un millón de víctimas y los estafadores robaron más de 21.000 millones de dólares. Podemos no sólo dañar nuestra imagen en la red sino perjudicar a terceros, ya que muchas personas no tenemos claros los aspectos de responsabilidad en la red. El 90% de los jóvenes reconoce que utiliza las redes sociales para intercambiarse fotos a pesar de las advertencias de los mayores. Hay muchos autores como Gonzalo Álvarez Marañón que con su libro “Cómo protegernos de los peligros de Internet” o páginas como extafadore.com, que  nos previenen sobre los peligros de la red y nos aconsejan sobre cómo mantener, dentro de lo posible, una privacidad correcta.

•Roles en las redes. Se deben diferenciar (Proposición)

 Este tema también fue defendido en nuestro debate. En las redes sociales podemos encontrar tres tipos de roles: el profesional, el personal y el amistoso. Es muy importante establecer unas diferencias entre ellos.
Si mezclamos el rol personal y el amistoso con el profesional, puede haber malentendidos y confusiones. Por ejemplo, si un profesor se hace Twitter, se puede llegar a “estropear” la relación entre alumno- profesor en el sentido de que deje de ser tan profesiona. Por ello hay que tener estos roles bien definidos y no confundirlos.
Además es difícil controlar la información que pueden subir a la red tus compañeros: fotos o vídeos comprometidos, y esto puede afectarte en tu imagen profesional. La información puede perdurar en Internet a pesar de ser borrada. Por otro lado, tus pensamientos u opiniones acerca de un tema, es también algo negativo ya que no todo el mundo va a pensar como tú y puedes recibir ciertas críticas.

•Importancia de la identidad personal.

  Mi grupo se ha posicionado a favor de que la identidad personal es muy importante y a su vez muy difícil de mantener y controlar. Nuestra identidad es la ¨huella¨ que dejamos en Internet. De todo queda constancia, todo queda reflejado en la red y esto influirá en la visión que damos de nosotros mismos tanto personal como profesionalmente a un alcance internacional. Claro que estar expuesto en la red tiene unos beneficios como facilita los colaboradores, nos ofrece oportunidades profesionales de empleo… pero para hacer un útil uso de nuestra identidad personal lo ideal sería que nosotros mismos gestionáramos nuestra información personal; para ello debemos ser capaces de tener claro qué  mostramos en la red y con qué finalidad.
La Identidad Digital se ha convertido en una fuente esencial por ello debemos mostrarla completa, coherente y con una serie de valores.

•Hábitos saludables.

  Estamos de acuerdo en que hay que educar en la red y no solo prohibir. Para ello hay : Campañas de concienciación intensiva, así como programas concretos que promueven información sobre los riesgos de Internet . OFSI (Observatorio para Seguridad en Internet) : Instrumento valioso para la formación del profesorado, pues facilita la información actualizada sobre problemas concretos. Podemos discutir con otros profesionales para intercambiar experiencias, llevar a cabo estrategias educativas de navegación compartida.
Los profesores deben guiar la navegación del alumnado. La ley Children's Online Privacy Protection Act, CAPPA dicta que los sitios de Internet deben obtener la autorización de un padre de familia antes de recaudar información personal de un niño. La ley, sin embargo, abarca sólo a menores de 13 años. Podemos hablar de "No caigas en la red", una campaña de prevención contra la violencia digital y que busca concienciar a niños, niñas y adolescentes sobre los riesgos a los que se exponen al navegar por la red Internet, al brindar información personal, al ingresar a sitios aparentemente atractivos, al buscar pornografía, e incluso al compartir bromas sobre otras personas. Vimos páginas muy interesantes como: http://www.tuhijoeninternet.es/  que recomendamos visitar para saber más sobre hábitos saludables.

•Acción social en las redes sociales. Tiene importancia.

  La acción social en las redes sociales tiene importancia ya que ellas permiten dar a conocer cualquier problema social, orientar por tanto una acción en el ámbito digital y dar lugar a un cambio social. Los promotores se pueden dar a conocer, contactar con los usuarios y el voluntariado, todo ello con más facilidad que sin las redes. Pueden hacer llegar los mensajes de forma instantánea, a un gran número de personas que se encuentran en diferentes partes del mundo. Un ejemplo es la plataforma change: 
https://www.change.org/es
También se pueden compartir ideas, opiniones, comentarios, críticas, etc. Todo ello con el fin de mejorar los proyectos. Un método muy usado son las encuestas online.
Por otro lado, podemos consultar ofertas de voluntariado cómodamente sin movernos de casa y además tenemos la posibilidad de hacer donaciones online.
Los promotores pueden ‘’vender’’ mucho mejor su proyecto a través de vídeos e imágenes ya que esto resulta más interesante y atractivo.

¡Os esperamos en nuestra próxima actividad!

Traductora. Raquel Martínez.

    ¡Hola a todos de nuevo! Soy Raquel Martínez y esta semana me ha tocado realizar el rol de traductora. Aquí os dejo las definiciones de los términos que he elegido:

    Sociograma: mecanismo de exploración que mediante un esquema interpreta las diferentes relaciones entre los individuos de un grupo en una situación complicada, es decir, centra su atención en la manera en la que establecen los vínculos sociales. Se encarga de diferentes ámbitos como puede ser el laboral, el escolar o el familiar. Es una herramienta muy útil en la que se pretende mostrar la estructura de una determinada organización.

    Se basa en observaciones que nos llevan a conocer índices cuantitativos respecto a la naturaleza e intensidad de las relaciones afectivas y de comunicación que se dan dentro del grupo. No hemos de olvidar que cada alumno/a actúa en un ambiente, estableciendo una relación que puede modificar el ambiente y, a la vez, repercutir y hacer cambiar su conducta.

    Esta técnica evalúa en el centro escolar y/o en el aula las relaciones tales como grado de integración, la afiliación (amistad), la autorrealización en la realización de tareas, la estabilidad, planificación en actividades escolares por parte del alumnado.

    El sociograma puede ser creado por el investigador o por los propios protagonistas de la realidad sobre la que se quiere actuar.

      Se elaboran una serie de preguntas para todos los miembros del grupo para saber la posición que ocupa cada uno.

    Cumple dos funciones esenciales en el conocimiento del grupo:

    1. Descriptiva: en cuanto que describe la estructura afectiva interna del grupo, es decir, la estructura de las atracciones y rechazos, de las actitudes positivas y negativas.

    2. Explicativa: el test sociométrico se utiliza también para relacionar ciertos aspectos de la estructura global con otros aspectos del funcionamiento del grupo.

REFERENCIAS:

http://www.claustro.net/encuentroeducativo/index.php/numero-3-marzo-09/recursos-formacion-num-3/el-sociograma-una-tecnica-para-conocer-las-relaciones-sociales-en-el-aula/

http://www.monografias.com/trabajos97/sociograma-proyecto-del-trabajo-educativo/sociograma-proyecto-del-trabajo-educativo.shtml

    Ludopedagogía: nace inspirada en las prácticas de la Educación Popular en América Latina. Es un método de intervención social a través del cual la persona puede transformar la realidad además de conocerla.

    Retoma aspectos de la educación popular al concebir a los distintos actores del proceso formativo como sujetos que se aprenden y se enseñan mutuamente en un diálogo en diversidad, al partir de los conocimientos e intereses de quienes se encuentran en mayor desventaja social y al buscar la transformación de la realidad de injusticia que devela el proceso formativo. Hace del juego el  eje central y las personas pueden avanzar no solamente en el campo cognoscitivo, sino en los distintos ámbitos que componen su compleja realidad, en un proceso analítico al tiempo que intuitivo, creativo y gozoso. A partir de allí y desarrollando su creatividad pueden las personas y los grupos trabajar en cooperación y crear vínculos más estrechos para una mejor convivencia en cualquier ambiente social en el que se encuentren.

    Su objetivo es intentar revalorar la capacidad de jugar, considerando esta actividad como un trayecto que se debe seguir para descubrir la realidad. Se parte de la práctica (el juego), se reflexiona sobre la realidad y se regresa a la práctica transformadoramente (se pone en práctica el conocimiento obtenido).

REFERENCIAS:

http://www.colectivonoj.org/filosofia/ludopedagogia/

http://www.zemos98.org/eduex/IMG/pdf/QUE_ES_LA_LUDOPEDAGOGIA.pdf

    Metodología: este término hace referencia al conjunto de recursos que se llevan a cabo para llegar hasta unas metas. Para ello es necesario una profunda investigación y poseer conocimientos específicos. La metodología es una parte fundamental de toda exploración. Deberá permitir un enfoque para estudiar un problema en su totalidad.

    Podemos distinguir la metodología de investigación cualitativa y cuantitativa. La primera nos ayuda a obtener la información a través de datos sobre variables, y la cuantitativa narra sobre hechos investigados, abandonando los datos.

REFERENCIAS:

http://definicion.de/metodologia/

    Teatro espiral: método llevado a cabo en el taller en el cual el cuerpo es la herramienta más importante del juego, destaca el lenguaje físico. Este es como una herramienta poderosa de creación del ser humano. El cuerpo tiene su propio lenguaje y debemos utilizarlo.

    Se cree en lo celebrativo, lo intergeneracional y lo multicultural como fuente de riqueza. La educación y la formación, la gestión de conflictos, la sostenibilidad ambiental y la igualdad de género son transversales en la actividad.

    Este teatro nace del deseo por proporcionar al público un nuevo concepto de ocio cultural basado en la creatividad y la participación. A través de él se pretende promover la curiosidad.

REFERENCIAS:

http://www.tallerspiral.com/index_esp.html

http://www.espacioespiral.es/es/quienes-somos

    Zemos 98: compañía que se dedica a la Gestión Creativo Cultural. Surgió a partir del proyecto ‘’Festival Zemos98’’.      Durante todo el año tienen programación, cursos y talleres, pero su momento más fuerte es el festival que se celebra en torno a marzo o abril .

    Es un colectivo importante para la ciudad, para generar debate y pensamiento en torno a temas de la cultura contemporánea y la lucha por la cultura libre.

    Su oferta de servicios se dividen en: el programación cultural, la educación, la comunicación y el audiovisual.

    Las contribuciones de Zemos98 son muy variadas ya que los perfiles de los cooperantes son muy distintos en cuanto a edad, lugar de origen, ocupación…

    Utilizan las herramientas 2.0 para extender sus actividades y sus razonamientos. Hacen un uso muy útil de las redes sociales.

REFERENCIAS:

http://www.yelp.es/biz/zemos98-sevilla

http://lalegatti.wordpress.com/

Facilitadora. Raquel Martínez.

    ¡Hola chic@s! Soy Raquel Martínez y me ha tocado realizar el rol de facilitadora. En primer lugar os indico el papel que realizaron mis compañeros:

    Raquel Ortuño: Pensadora

    María Teresa Zapata: Traductora

    Jesús Reyes y María Teresa Rubio: Estrellas

    Irene Nepomuceno: Curadora

    Nerea Quiles: Exploradora

    Patricia Salinas: Historiadora

    A continuación os explico de forma breve y sencilla en que consiste cada uno.

    Curador: Usando la herramienta Pearltrees organiza de manera esquemática todas las fuentes de información utilizadas durante la semana.

    Estrella: Es como el representante del grupo. En ella se ve reflejado el trabajo semanal, ya que se encarga de realizar la exposición.

    Explorador: Navega por internet con el objetivo de encontrar sitios webs de especial interés (blogs, vídeos, redes sociales, etc.)

    Historiador: Se encarga de informarnos sobre cómo ha ido avanzando la semana, problemas que ha habido a la hora del trabajo, etc.

    Pensador: Su tarea es realizar una reflexión sobre la actividad llevada a cabo.

    Traductor: Define los cinco términos (los cuales considere más importantes) que se hayan utilizado.

    Por último, el facilitador es el que evalúa el trabajo de los compañeros, pero principalmente su papel es motivar y encargarse de que todo vaya al día. Pienso que es un rol muy importante porque la organización en un grupo es fundamental para un buen resultado.

    En primer lugar, para repartirnos la tarea, ordenamos nuestros nombres según los apellidos y los roles. Y ya desde esta primera actividad, vamos haciendo una rotación, de manera que todos pasamos por todos los roles.

    El trabajo de esta semana giraba en torno al PLE, es decir, nuestro entorno personal de aprendizaje.

    Al ser facilitadora la primera semana estaba algo perdida, ya que no sabía exactamente la función que debía realizar cada miembro del grupo y estábamos todos un poco desorganizados. El primer día nos pusimos manos a la obra en la facultad y repartimos la tarea.

    Aunque el trabajo no fue fácil, motive al grupo y al final conseguimos cumplir todos los objetivos, realizando una buena actividad de la cual estamos satisfechos. Además nos ha servido para aprender cosas nuevas interesantes para nuestro futuro, conocer lo que es un PLE y la importancia que tienen las TIC en él. Pero no sólo nos ha servido para aprender, sino también para conocernos mejor y unirnos más como grupo, formando un equipo.

    Me gusto la experiencia como facilitadora aunque conlleva una gran responsabilidad, puesto que tienes que estar pendiente de que estén todas las entradas en el blog a tiempo, que no se te pase ninguna falta de ortografía, y, además, el evaluar a los propios compañeros, que considero que no es nada sencillo. Los facilitadores debemos ser muy justos y razonables con las notas.

    En realidad, al principio puede parecer un rol en el que ‘’no se hace nada’’ sin embargo, como he dicho anteriormente, es muy importante para la correcta coordinación del grupo y para que haya unos buenos resultados finales.

    Esperamos seguir trabajando mucho mejor y superarnos cada vez más.

¡Hasta la próxima bloggueros!